|
Данный план разработан с опорой на европейскую систему уровней владения иностранными языками, принятую за основновополагающую в построении курсов испанского языка по всему миру.
В процессе обучения используются аутентичные испанские учебники (en acción, USO) также составленные исходя из данной классификации, что обеспечивает учащимся возможность как включения в процесс обучения на любом этапе, так и четкое определение их уровня владения языком по всемирно признанной системе по окончанию того, или иного этапа.
Занятия рекомендуется проводить 2 раза в неделю по 3 академических часа, или три раза в неделю по 2 академических часа.
| |
Название
этапа / уровня |
Описание |
Содержание |
Грамматика |
Продол-
житель-
ность |
|
Б
а
з
о
в
ы
й
у
р
о
в
е
н
ь
|
Ассеso (A1) «Уровень выживания» |
Понимаю и могу употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могу представиться/ представить других, задавать/ отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могу участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь. |
В результате проходжения данного уровня учащийся способен с использованием минимального лексического, грамматического и синтаксического запаса выполнить следующие речевые задачи и вербально оформить следующие ситуации: |
- Правила чтения и фонетическое офоримление речи
- структура простого предложения (повествовательного, вопросительного, восклицательного)
- Настоящее время (Presente de Ind.)
- простейшие временные глагольные конструкции (estar +ger, ir a +inf, acabar de +ger)
- глаголы ser, tener, estar, haber – основные значения
- Конструкции долженствования (tener que+ inf, deber+inf, hay que +inf)
|
60 часов |
| Plataforma (A2) «Предпороговый уровень» |
Понимаю отдельные предложения и часто встречающиеся выражения связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т. п.). Могу выполнить задачи, связанные с простым обменом информации на знакомые или бытовые темы. В простых выражениях могу рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни. |
В результате проходжения данного уровня учащийся способен с использованием сравнительно небольшого и простого лексического, грамматического и синтаксического запаса выполнить следующие речевые задачи и вербально оформить следующие ситуации: |
- Preterito Perfecto de Ind.
- futuro Simple de Ind.
- Pretérito Indefinido de Indicativo
- Pretérito Imperfecto de Indicativo
- Нулевой и первый тип условных предложений
- местоимения в косвенном падеже
- притяжательные местоимения
- отрицательные местоимения
- более сложные глагольные конструкции
- Глаголы ser-estar контрасты
- степени сравнения прилагательных
- Употребение артиклей
|
120 часов
|
|
У
р
о
в
е
н
ь
н
е
з
а
в
и
с
и
м
о
г
о
в
л
а
д
е
н
и
я
в
л
а
д
е
н
и
я
|
Umbral (B1) «Пороговый уровень» |
Понимаю основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т. д. Умею общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могу составить связное сообщение на известные или особо интересующие меня темы. Могу описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее. |
Учащийся способен с использованием достаточно широкого но структурно не слишком сложного лексического, грамматического и синтаксического запаса способен выполнить следующие речевые задачи и вербально оформить следующие ситуации:
- Выразить основную часть идей в рамках ежедневных потребностей, а также развернутых дискуссий на неспецефические темы. А также иметь общее понимание высказываний и дискуссий, осуществляемых на испанском языке в рамках принятой языковой нормы.
- Выразить желаемую идею, уметь её мотивировать
- Участвовать в дискуссии, диалоге
- Уметь дать названия подавляющего большинства объектов окружающей действительности
- Забронировать услуги необходимые в путешествиях и повседневной жизни
- получить/дать сведенья и купить билеты на культурные мероприятия
- Лексически реагировать в менее частотных жизненных ситуациях (связанных с банком, устройством на работу, записью на учебные программы, поступлением в учебное заведение)
|
- Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo
- Potencial Simple
- согласование времен
- Косвенная речь
- повелительное наклонение
- Presente de Subj. в простых предложениях.
- Presente de subj. В отдельных видах придаточных
- Основные случаи употребления неличных форм глагола
- сложные предлоги
- пассив
|
180 часов
|
| Avanzado (B2) «Пороговый продвинутый уровень» |
Понимаю общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Говорю достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон. Я умею делать четкие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений. |
На данном этапе учащийся способен с использованием достаточно широкого и структурно разнообразного лексического, грамматического и синтаксического запаса способен выполнить следующие речевые задачи и вербально оформить следующие ситуации: |
- Все времена subjuntivo
- Солгасование времен в Subjuntivo
- Особые случаи употребления неличных форм глагола, аккузатив с инфинитивом, аккузатив с герундием
- Исключения и особые случаи контрастов ser-estar
- Выделительные фигуры синтаксиса
- фигуры разговорного синтаксиса
|
240
|
У
р
о
в
е
н
ь
с
в
о
б
о
д
н
о
г
о
п
р
о
ф
е
с
с
и
о
н
а
л
ь
н
о
г
о
в
л
а
д
е
н
и
я
|
Dominio operativo eficaz (C1) «Уровень эффективного оперативного владения» |
Понимаю объемные сложные тексты на различную тематику, распознаю скрытое значение. Говорю спонтанно в быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений. Гибко и эффективно использую язык для общения в научной и профессиональной деятельности. Могу создать точное, детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов. |
На данном этапе учащийся способен с использованием широкого и структурно разнообразного лексического, грамматического и синтаксического запаса и совершением очень малого количества ошибок, не приводящих к непониманию, способен выполнить следующие речевые задачи и вербально оформить следующие ситуации:
- Дейстовать в любых повседневных ситуациях
- Уметь с помощью доступных ему языковых средств выразить желаемое в спецефических ситуациях речевого общения
- Полноценно и независимо выстраивать дискуссию, управлять ей.
- Владеть основными приемами формального дискурса и основами деловой речи
- Уметь успешно вербально оформить ситуацию собеседования пир приеме на работу или в учебное заведение
- Уметь пользоваться средствами языковой связности разных стидей для формирования высказываней.
- Уметь полноценно и точно выразить желаемую мысль, эмоции, чувства, согласие, несогласие, умея выбирать из разнообразных доступных ему языковых средств.
|
На данном и последующим этапе рассматриваются особые случаи употребления ранее изученых грамматических фигур, происходит шлифовка и более детальная проработка всех тем, изучание исключений и частных случаев.
Особое внимание уделяется синтаксису и синтаксическим фигурам. |
240
|
Maestría(C2)
«Уровень владения в совершенстве» |
Понимаю практически любое устное или письменное сообщение, могу составить связный текст, опираясь на несколько устных и письменных источников. Говорю спонтанно с высоким темпом и высокой степенью точности, подчеркивая оттенки значений даже в самых сложных случаях. |
Данный этап характеризуется свободным и практически безошибочным владением языком во всей полноте его лексических и грамматических структур согласно надобнастям говорящего и характеризуется его умением выполнить следующие речевые задачи и вербально оформить следующие ситуации:
- Полноценно участовать в любом диалоге, уметь оформлять и логично выстраивать мысль, приводить аргументы, использовать во всей полноте средства речевого этикета
- Уметь адекватно воспринимать языковую игру, ,наиболее частотные фразеологические выражения, шутки, стилистические фигуры испанского языка, а также использовать некоторые из них в речи.
- усеть говорить на достаточно узко спецефияные темы ( религия, социальные проблемы, и. т. д.)
|
|
240 |
|
 |
